2025年10月28日下午，金鸡湖教育集团小学语文五校联合教研活动在金鸡湖学校石港路校区和苏桐路校区同步举行。本次活动以“聚焦‘学为中心’，构建‘乐学课堂’”为主题，围绕跨学科主题学习课例展开深度研讨，旨在深入推进 “乐学课堂”教学模式的实践研究，强化集团内学校间的协同育人效能。金鸡湖学校小学部全体语文教师，以及星洋学校、星汇学校、斜塘学校、莲花学校的语文骨干教师共同参与了本次活动。

课堂展示：学科融合，激发乐学活力

金鸡湖学校商敏老师执教的《坐井观天》一课以语文核心素养为基点，设置“寓言故事配音秀” 的情境，巧妙融合音乐、数学等学科元素，激发学生学习兴趣，课堂上学生通过读对话、析语气、练表演，自然理解故事。

星汇学校孙星星老师执教《我要的是葫芦》，她以 “葫芦保卫战” 为主题，设计 “接案侦查、线索追踪、案情记录” 三阶任务，学生化身 “小侦探”，通过圈画关键词语、串联生长过程、分析人物态度等环节，逐步掌握课文内容。

斜塘学校胡书萌老师执教《搭船的鸟》，学生通过品词析句的方法感受翠鸟的美丽和敏捷，在交流中感受作者是怎样留心观察周围事物的；

星洋学校袁雪婷老师执教《太阳》一课，课堂以“推介苏州之美广播员招募活动”为引子，带领学生探讨如何写好说明性文字。

金鸡湖学校许庄荔老师执教《葡萄沟》，教学目标明确，教学中融合科学理念，符合核心素养培养，充分体现低年级语文教学的特点，课堂气氛十分活跃。

莲花学校张治燕老师，进行了文言文《精卫填海》的讲授。张老师的课程设计，环环相扣，既体现板演之美，又切中小古文的教学目标。

几位老师引导学生通过多学科联动深化对文本的理解与表达，充分体现“学为中心”的课堂生态。

专题研讨：守正创新，深化教学反思

课后，各校教师围绕两大核心议题展开研讨，老师们认为，跨学科任务需以语文素养为锚点，通过真实情境激发学生主动探究，增强语文学习的综合性与实践性。研讨强调，跨学科融合需立足语言建构与运用，避免陷入“去语文化”误区，应通过目标分层设计确保学科边界清晰，实现“跨中有界，融中有魂”。

活动的最后，朱兢副校长对如何开展跨学科主题学习提出了切实可行的建议，并结合教学实践，总结了“学为中心，素养导向”的基本范式。

此次联合教研活动为五校语文教师搭建了专业成长的平台，促进了教学经验的交流与碰撞。未来，集团内学校将持续深化“乐学课堂”实践，通过校际协同创新教研机制，为学生构建更开放、灵动的成长环境，为提升集团教学质量注入新动能。

撰稿：许朦婷、王蓓

一审一校：金萍、季艳梅

二审二校：张晓婷

三审三校：赵静