5月30日，园区2025年新入职教师齐聚湖畔书院，共赴一场关于“多文体”写作的诗意探索。当部编本语文教材遇见青春热忱的教学新锐，当传统技法碰撞现代叙事美学，思想的星火便在交流中熠熠生辉。不同文体如江南密织的水网——看似千回百转，终归一脉相承。这场研讨，既是写作技法的破壁之旅，更是教育初心的温暖共振。

取法经典 落墨家常

胡梦雅老师精心设计了一堂富有深意的传记写作课。她首先带领学生研读课本中的经典传记文本，通过文本细读引导学生把握传记文学“真实性与文学性统一”的文体特征；继而创设"为家人立传"的写作情境，指导学生既要通过典型事例和细节描写刻画人物形象，又要运用恰当的修辞手法传递真挚情感。学生在掌握传记写作要领的同时，更深刻地体会到平凡亲人身上不平凡的精神品质。

镜头叙事 笔墨传神

宗琪老师在课上以短视频脚本为切入点，以视频拍摄中的“特写”和“远景”镜头捕捉，指导学生注重刻画人物细节和营造故事场景，并通过二者结合共同托举讲好一个鲜活的故事。课堂内容丰富，学生在补足视频脚本、修改视频脚本以及结合自身的家庭故事编写脚本的过程中，体会塑造人物的魅力。

旧物载道 文诉家风

薛晓璐老师以“旧物盈珍 吾家传宝”为主题，启发学生聚焦家中一件承载家族记忆的物件，通过"物件—故事—情感"三层递进，指导学生用精简的文字勾勒传家宝的形貌，用细腻的笔触描摹背后的家族往事，最终提炼出代代相传的家风精髓。这堂课不仅教会学生"以物载情"的写作方法，更让学生在写作过程中完成了一次温暖的家风寻根之旅。

评章见玉，改笔生花

活动最后，苏州市语文学科带头人、金鸡湖学校初中语文教研组长吴淑敬老师对三节示范课进行深度评析，为青年教师提炼出作文教学的精要之法：其一，强调“以改促写”的课堂范式——要求教师课前布置创作任务以诊断学情，课上聚焦学生习作的典型问题，通过精准把脉设计分层修改活动；其二，主张“靶向突破”的教学策略，针对班级在选材立意、细节描写或语言表达等方面的薄弱环节，定制专项提升方案，确保每节课解决一个具体问题；其三，践行“即学即用”的实效原则，通过当堂修改、升格示范等环节，真正实现“一课一得”的教学增值。

这三节作文课如春风化雨，在文字的土壤里播下了理性的种子。当年轻教师们带着“一课一得”的收获离开时，那些被点亮的写作智慧，那些被唤醒的教学灵感，都将在未来的课堂上生根发芽。愿每一位教师都能成为学生写作路上的点灯人，让每一篇习作都绽放出思想的光芒，让每一个文字都承载着成长的温度。

一审一校：周敏

二审二校：吴淑敬

三审三校：姚晶晶