为了更有效地提高学生素养，更高效地设计作业，11月23日下午，金鸡湖学校小学部开展了“语数英基础型作业研讨会”，语数英学科备课组长代表，结合学科特点和学段要求，分享了备课组基础型作业设计中亮点。

集思广益，各显神通

三年级语文苏静萍老师，结合本年级的学段特点，以“探索、尝试、再出发”为主题，重点分析了组内基础型作业的分层处理，同时提出了学生写作的自我评价体系，凸显了教、学、评一体化教学特点。

五年级语文王蓓老师，从“支点”的选择角度，结合了组内基础性作业设计的例子，阐述了五年级语文组在基础型作业布置中的亮点。合学科、合学段、合学情。

一年级数学钱锁珍老师，从数学单元出发，条理清晰地介绍了一年级数学基础型作业设计的思路和方向，并提出了融合作业，借鉴了语文学科的阅读单，结合一年级的特点，设计了“口头表达训练单”。

三年级数学张玲芳老师，融合课标，强化基础，注重拓展，展示了数学组课堂作业和回家作业的融合方案，张老师说：“减负，我们减的是数量，而不减质量。”

三年级英语组朱妍婷老师，给大家展示了英语组的基础作业构成，提出了基础型作业的基本要求，也分享了学生在完成过程中常见的问题。

五年级英语组吴大卫老师，以“单元作业设计”为例，向大家展示了组内的创新作业，体现了大单元的教学思想，将作业进行合理分解，符合学生的认知规律，也充满了趣味。

专业引领，总结提升

听完各备课组的交流，学科分管教导就学科组的发言进行了总结，并提出了建议。

语文学科张晓婷主任希望语文学科的基础型作业能多一点挑战、能融入生活、能多一点乐趣。数学学科何卉主任强调了数学作业的育人导向，要精心设计，精准发力。英语学科邱文剑主任对英语学科提出了两点要求：一是把握节奏，下水作业提前完成，保证作业符合课时要求；二是把握难度，循序渐进不要过于拔高。

教导处主任赵静老师总结了三门学科的分享，提出；文理科在作业布置中的差异，强调作业要发挥育人功能，并提出了需要思考的问题，提议大家集思广益，共同解决，减负增效。

最后，莫忻娟副校长肯定了各备课组在基础型作业设计中的思考，提出“减量要走向提质”的要求，建议各备课组融会贯通，注重整体规划，做到少而精；加强作业的导向作用，功能定位并有效反馈；关注情景化和生活化，注重作业设计的趣味性。

道阻且长，行则将至。各学科将继续在教学实践中思考、实践，博采众长，深耕教研，减量提质。

一校一审：王蓓

二校二审：邱文剑

三校三审：黄琪