教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确规定：加强实验教学，将实验纳入中考！为强化学生动手操作实验的能力，金鸡湖学校九年级物理教师组织九年级全体学生进行了《我的主“题”我“做”主》活动，这是一个让你发挥创造力、运用物理原理的机会，也是一个让物理学习变得更加有趣和用于实践的机会！此次活动中同学们收获颇丰，一起来欣赏一下吧！

九（1）班冯诺昕同学带来的浮沉子，让我们对浮沉条件的理解更为深入。可爱的小章鱼在水中浮浮沉沉，让同学们爱不释手；孙王楷同学带来了神奇的蜡烛跷跷板，跷跷板的两头仿佛是生活中的起伏和平衡一样不可或缺。

九（2）班雎嘉元同学给大家带来了“奇妙的平衡”，通过制作小实验器材，将学习到的物理知识应用于解决数学问题中，完美诠释了数学物理是一家。

九（3）班丁伊同学“会跳的卡片”让我们对能量之间的相互转换认识的更为清楚；高琳恩同学用物理实验和数学计算两种方法解决了第n块砖可以伸出桌面长度的问题，创意无限。

九（4）班雎嘉恺同学奇思妙想，巧妙利用杠杆平衡原理测出一把刻度尺的质量；九（5）班仲子尧同学由两个和尚抬水喝的故事引发思考，原来小和尚也是明白杠杆平衡原理的。

九（7）班周子杰同学也给我们带来了“会跳的卡片”，希望每位同学也能像卡片一样越跳越高；石昱成同学带来的小制作——浮沉子，恰如其人：凡事皆有浮沉，唯有心境常在平静中。

九（9）班郑诺雯同学带来了自制的小杆秤，告诉我们在人生中要保持平衡与公正，权衡利弊，以正直和公正的态度对待他人和事物；九（12）班孔欣玥同学带来的“蜡烛跷跷板”更注重细节的处理，完全体现出一名合格的实验操作员应具有的素质。

九（13）班孔姚泽同学为我们展示了“杠杆平衡问题的小研究”，通过科学的方法和控制变量来直接观察和验证假设，提供了可靠且客观的结果，为问题解决提供了更直接和确凿的依据。

通过自己的探索和实验，我们能够培养观察、思考和解决问题的能力，开拓思维和培养创新精神。你还在等什么呢？赶快行动起来，让我们把理论知识转化为实践，一起动手动脑，探索物理的魅力吧！
 

一审一校：刁传玲

二审二校：李康

三审三校：翁娟娟