为进一步提升学生的核心素养，深化课程改革，10月25日下午，苏州工业园区金鸡湖学校、斜塘学校和景城学校举办了主题为“指向核心素养、探索教学评一体化”的校级联合教研活动，三所学校的英语骨干教师参加了此次活动。

板块一：课堂展示

来自金鸡湖学校的高哓丽老师执教的是4A Unit4 I can play basketball (Extended reading: Splash)一课。高老师的课堂层层递进，由浅入深，利用道具、声音、图片等多种形式推进课堂节奏，在精心设计的提问和互动中不断启发孩子，极大提高了学生的思维创造力和综合语言运用能力，提升了学生的核心素养水平。

斜塘学校的王兰老师带来的是5A Unit 4 Hobbies (Extended reading: The Magic Paintbrush)一课。王老师的绘本选材于中国传统故事-神笔马良，还精心创编了故事的英文版，内容与5A教材高度融合。课堂上王老师从马良的hobby入手，利用多个WH问题引导学生分析文本，探讨马良的高尚品质。整节课堂关注学生的核心素养，提升了孩子的文化意识和思维品质。

景城学校的魏羽佳老师执教的是5A Unit 3 Tortoise and his friends（Extended writing）。魏老师的课堂目标明确，脉络清晰，课堂氛围轻松和谐。在课堂中，问题极具启发性，环环相扣，逻辑清晰，高度整合文本。魏老师巧妙利用图片和道具，进行深度情景化教学，教学更加流畅自然，提升学生的信息处理能力和语言表达能力。

板块二：研讨交流

精彩的课例展示后，听课老师互相交流、热烈研讨。

金鸡湖学校张沈逸老师认为魏老师的课堂营造了丰富贴切的情境，让学生真切地感受到了阅读的快乐。魏老师非常善于启发式教学，以问促学，同时采用多元化的教学方法教授新知，结尾的chant流畅动感，让人印象深刻。

斜塘学校的张蕴仪老师高度评价了高哓丽老师的课堂。她认为高老师的课堂道具真实有趣，具有体验性。同时教学设计极大调动学生的多层感官，利用声音、图片等多种形式引导学生迅速进入文本。教师的开放性问题丰富，深入探究人物的态度，提升了学生的批判性思维。

来自景城学校的高胜男老师认为王兰老师的课堂与教材高度融合，文本内容关注中国传统文化。课堂上王老师采用了图片环游、合作教学、听读法等多元教学方法，利用关键词进行文本分析，提升学生思维品质。

本次活动在浓厚的教科研氛围中圆满结束，金校英语组将不断深化绘本阅读的实践探索，关注教学评一体化，在阅读教学中进一步提升学生思维能力的培养和提升，激活学生核心素养的运用和发展。

一校一审：乔艳

二校二审：邱文剑

三校三审：黄琪